选举班级代表,“迈向公民身份的第一步”

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05月

年级仪式的选举,是年度仪式的第一步,但民选官员的作用在很大程度上取决于教学人员对职能的重视。

历史和地理教师协会主席Franck Collard表示,“这是一种小规模的民主运动”。

这些选举必须在学年开始和万圣节假期之间举行,在中学和高中是必修课,小学可选。

科拉德先生说,由主要教授组织,他们有机会“解释辩论,投票,绝对或相对多数......”。

代表们负责在任何情况下代表学生上课,并且是教师和教育工作人员的发言人,特别是在他们所在的班级理事会时。

对于Boulogne-Billancourt(Hauts-de-Seine)一所小学的主任Samia Matmati来说,这次选举代表了“迈向公民身份的第一步”。

“孩子们经常想承担这个责任,”她说。 “他们渴望参加代表委员会,该委员会每年举办两次,是一个交流场所,提供有关学校生活的一切建议。” 代表们还为监管的制定做出了贡献,“这使得他们拥有所有权和尊重,”她说。

莎乐美,巴黎第六名学生,已经多次当选:“我喜欢和导演交谈,并试图改善一些事情,例如,我们在操场上玩滚球比赛,为了避免它占据地面总是一样的“。

他的大学选举本周正在举行。 她打算自我介绍,但“还不知道”她的新成立。 “我必须考虑我的建议,”她滑倒道。 面对未来的竞争对手“谁已经要求每个人投票给她”......

- “所有人的平板电脑” -

13岁的艾略特已经在小学就读过许多不成功的申请。 “那些当选的人承诺任何事情:平板电脑适合所有人,更多的娱乐活动......我发现每个人都被愚弄是一种耻辱,”他说,确信“许多政策都在于当选“。

最后,他为班上所有学生创建的“WhatsApp小组”项目得到了回报。 他最终在第六届当选代表,然后是第二年。 今天在第四天,他想重申一下经历:“我喜欢成为发言人,帮助他人的想法,”他解释道。 去年,他通过提醒干预管理层的成员,帮助阻止了他班上对年轻人的骚扰。

但这些选举的范围“在各机构之间差异很大”,负责公民身份问题的社会学家GéraldineBozec警告说。

据她说,“保持学校民主活力需要时间”,“很大程度上取决于成年人对这个问题的敏感性,教师的动员”。 因为在学校里,权力关系本质上不是“有利于学生”。

心理学家Brigitte Prot补充说,风险在于选举是“以形式”组织的。 她说:“如果代表们的角色可以在几分钟内向集体委员会讨论一般气氛,那就无所谓了。” 对她来说,代表们必须是“提案的力量”。

这就是为什么选举应该总是“准备”上游,据她说:“起初,学生必须能够说出他们对代表们的期望,并在第二次,考虑到他们考虑自己的候选人这些规范的说明“。